Tecnólogo en Asistencia Educativa

Tipo de Posición:
Especialista en Tecnología Asistiva en Educación Especial

Descripción del Puesto:

Bajo supervisión general, el Especialista en Tecnología Asistiva (AT) actúa como un experto que apoya a los docentes de educación especial y a los estudiantes, incluyendo aquellos con 504, en el uso e implementación de una variedad de dispositivos y sistemas de tecnología asistiva. El Especialista en AT colabora para proporcionar ideas, recursos y capacitación sobre diversas herramientas de tecnología asistiva en entornos de educación general y especial. Además, el Especialista en AT puede ayudar a los docentes de educación general en la selección de currículos apropiados y en el desarrollo de estrategias adecuadas para satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes que requieren apoyo de Tecnología Asistiva en el aula. El Especialista en AT seguirá las regulaciones asociadas con el desarrollo e implementación de Planes de Educación Individual y los requisitos de informes relacionados con IDEA, alineando las recomendaciones con los Estándares Estatales Comunes.

TAREAS Y RESPONSABILIDADES ESENCIALES:

Los empleados en esta posición realizan algunas o todas las siguientes tareas:

• Cumplir con los requisitos del Distrito, Estado y Federal, incluyendo; demostrar conocimiento de procedimientos, políticas y regulaciones.
• Incorporar requisitos en los hábitos de trabajo, seguir procedimientos y mantener documentación adecuada y suficiente.
• Realizar evaluaciones y valoraciones especializadas de estudiantes, estar bien versado en una multitud de técnicas de medición.
• Seleccionar herramientas de medición apropiadas, ser preciso y completo en los aspectos clericales de la medición, comunicar claramente el análisis de resultados y recomendaciones.
• Consultar con otros para desarrollar planes que guíen la instrucción adecuada, incluyendo; trabajar eficazmente como miembro de un equipo, contribuir con soluciones creativas a problemas, utilizar la formación y experiencia para apoyar la instrucción en el aula.
• Utilizar personal de apoyo, incluyendo; determinar habilidades y capacidades del personal de apoyo asignado, delegar tareas para proporcionar las oportunidades más efectivas para los estudiantes, monitorear la efectividad del personal de apoyo y proporcionar dirección y capacitación según sea necesario.
• Demostrar capacidad de respuesta en el apoyo a las necesidades de instrucción de los docentes, incluyendo; apoyar la instrucción siendo consciente de las necesidades de recursos de los docentes, buscar y proporcionar, o hacer que los docentes sean conscientes de, recursos de aprendizaje disponibles y apropiados, consultar con los docentes sobre el uso adecuado de los recursos.
• Proporcionar servicios directos efectivos a estudiantes, familias y colegas, incluyendo; tomar la iniciativa, mostrar un respeto incondicional hacia individuos de una amplia variedad de antecedentes, mostrar flexibilidad en la naturaleza y ubicación de los servicios proporcionados, comunicar hábilmente a cada audiencia.
• Participar en la determinación y provisión de actividades de prevención primaria cuando sea necesario, incluyendo; reconocer la necesidad de prevención, involucrar a otros en la planificación y entrega de actividades de prevención, realizar actividades de prevención, seguimiento y evaluación de programas.
• Crear y/o coordinar programas a nivel escolar o comunitario para apoyar a estudiantes y familias, incluyendo; demostrar un conocimiento profundo de una variedad de activos de desarrollo, factores de resiliencia/protección y apoyos comunitarios relacionados, participar en una variedad de actividades para crear programas que apoyen a estudiantes y familias, evaluar los resultados previstos de los programas creados.
• Participar en capacitación profesional y formación continua para desarrollar habilidades especializadas.
• Cumplir con todas las demás tareas relacionadas según se asignen.
• Demostrar competencia en la planificación y preparación de la instrucción para los estudiantes.
• Crear un ambiente de respeto y fomentar una cultura de aprendizaje a través de procedimientos de aula competentes y una gestión adecuada del comportamiento estudiantil.
• Demostrar estrategias competentes para la instrucción, incluyendo; comunicación con los estudiantes, uso de técnicas de cuestionamiento, uso de estrategias de compromiso y demostrar flexibilidad y capacidad de respuesta a las necesidades de instrucción de los estudiantes.
• Demostrar responsabilidades profesionales, incluyendo; reflexionar sobre la enseñanza, mantener registros precisos, comunicarse con las familias, participar en una comunidad de aprendizaje profesional, crecer y desarrollarse profesionalmente, y demostrar profesionalismo.
• Mantener las certificaciones y horas de capacitación adecuadas según se requiera.
• Asistir al trabajo regularmente.
• Otras tareas pueden ser asignadas según sea necesario.

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ABILIDADES:

• Habilidades específicas relacionadas con el uso competente de sistemas tecnológicos, computadoras y dispositivos de comunicación electrónica, así como la capacidad de desarrollar, implementar y monitorear programación y apoyos de habla, lenguaje y comunicación para individuos y grupos.
• Necesidad continua de asistir a capacitación y actualizar conocimientos e implementación de dispositivos de comunicación aumentativa y tecnologías asistivas para satisfacer las necesidades cambiantes de la posición.
• Se requiere la capacidad de resolver problemas de manera independiente, programar actividades diarias, modelar buena comunicación y comunicarse y trabajar eficazmente con el personal profesional y los padres.
• Se requiere la capacidad de evaluar el rendimiento de los estudiantes en las áreas de rendimiento visual, auditivo, comunicativo, académico y comportamiento.
• Completar evaluaciones de Tecnología Asistiva dentro de plazos especificados, trabajar colaborativamente con miembros del equipo, padres y administración, gestionar el tiempo y el horario de manera eficiente, utilizar equipos especializados de manera efectiva, mantener la confidencialidad, cumplir con plazos y horarios y tomar decisiones basadas en datos para actividades educativas significativas.

CALIFICACIONES REQUERIDAS:

• Experiencia con AAC; certificación en educación especial o en lenguaje y habla.
• Certificación de CT en Educación Especial o Patólogo del Habla y Lenguaje o Terapeuta Ocupacional.
• Habilidades de relaciones humanas y comunicación para trabajar eficazmente con estudiantes, padres, administradores escolares y personal escolar.
• Compromiso demostrado con cuestiones de diversidad y currículo multicultural.
• Conocimientos y habilidades requeridas que generalmente se adquirirían con un título de licenciatura en un campo relacionado.
• Capacidad para preparar planes efectivos y mantener registros adecuados.

CALIFICACIONES PREFERIDAS:

• Se prefiere un título de maestría.
• La fluidez en español es un activo.

Días: Lunes - Viernes
Salario: De acuerdo con el contrato NFT

Norwalk es un empleador que ofrece igualdad de oportunidades

Es política de la Junta de Educación de Norwalk garantizar igualdad de oportunidades educativas para todos los estudiantes y prohibir la discriminación ilegal por motivos de raza, color, religión, credo, edad, estado civil, origen nacional, género, embarazo, orientación sexual, identidad y expresión de género, estado de transexualidad o discapacidad física y mental en el programa y actividades educativas del distrito escolar; y prohibir la discriminación ilegal en el empleo por motivos de raza, color, religión, credo, edad, estado civil, origen nacional, género, embarazo, estado de veterano, identidad y expresión de género, estado de transexualidad, orientación sexual o discapacidad física y mental.

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